|
عرض المقال :أهمية التقدير الذاتي للمعلمين |
|
|
|
اسم المقال :
أهمية التقدير الذاتي للمعلمين
 |
|
كاتب المقال:
علي محمد الهميلي
|
تشير الدراسات إلى أن المفتاح الأساسي في بناء تقدير الذات لدى الطلاب يكمن في الكيفية التي يشعر بها المعلمون نحو أنفسهم فكل إنا بما فيه ينضح فما لم ينظر المعلمون إلى أنفسهم بواقعية ويشعروا بالرضا عما يرونه فإنهم من غير المرجح أن يكونا فاعلين في بناء تقدير الذات لدى الطلاب
وتشير الأدلة أن نحو ثلث المعلمين يعانون من الإرهاق وتدني تقدير الذات لدرجة تشل فاعليتهم مع الطلاب
ما مظاهر تدني تقدير الذات لدى المعلمين ؟
تذكر الدراسات أن المعلمين الذين لديهم تقدير متدن للذات يظهر عليهم
1. الميل لاستخدام العقاب مع الطلاب
2. يظهرون صبرا أقل في تعليمهم
3. يقل تعاطفهم مع الطلاب الذين لديهم مشاكل ومشاركة أقل في حلول المشاكل
4. يميلون لأن يكونوا أكثر انتقادا للطلاب ويقدمون لهم تغذية راجعة إيجابية أقل
5. يتذمرون باستمرار من أنهم يتعاملون مع طلاب غير منضبطين وبلا دافعية
6. يميلون إلى تناول العملية التعليمة من موقع سلطوي طالبين أن يتوجه الانتباه إليهم
7. ويميلون إلى جعل طلابهم سلبيين معظم الوقت
8. يجدون صعوبة في تكوين علاقات صحيحة وودية مع الطلاب لأنهم يخشون من أن صورتهم كأشخاص يمتلكون سلطة ستضعف وتزول.
9. يكثرون من نقد الجهات المسئولة في التربية والتعليم لأن أخطاءها أعاقت نجاحهم فهم يعيشون في ضفة النتيجة
10. يأسهم من الإصلاح وينتظرون مجيء المهدي فهم فقدوا الدور في الإصلاح وأصبحوا كريشة في مهب الريح وهل يصلحون ما أفسد الدهر
وما أثر تدني تقدير الذات لدى المعلمين ذلك على الطلاب؟
1. يقضون على إبداع الطلاب وحماسهم للتعلم ويخيفونهم من المجازفة ويجعلونهم يعتمدون على الكبار من حولهم
2. ينقل المعلمون الذين يركزون على نقاط ضعف الطلاب إلى أولياء أمورهم صورة مهزوزة عن أبنائهم فيجعلهم يشعرون بالاستياء من أبنائهم وعندئذ يصبح أبناؤهم أكثر دفاعية وخوفا من معلميهم وتترسخ لديهم المشاعر السلبية بشكل أعمق
3. الطلاب الذين يعملون مع معلمين لديهم تقدير متدن للذات يتخذون خصائص أولئك المعلمين ويحذون في سلوكهم حذو معلميهم وبدلا أن يبني هؤلاء المعلمون الاستقلالية لدى طلابهم فإنهم يميلون إلى تعزيز شعور طلابهم بالتبعية والسلبية
ما أسباب تدني تقدير الذات لدى المعلمين؟
1. عدم وضوح التوقعات لا يتم توضيح التوقعات التعليمية للمعلمين في أغلب الأحيان فكل أب لديه مجموعة منفصلة من التوقعات والمديرون لديهم توقعاتهم والمشرفون لديهم توقعاتهم فالأفراد يميلون إلى تأسيس مشاعرهم بالكفاية على التوقعات التي توضع لهم
2. الشعور بعدم التقدير من قبل الكيان الاجتماعي
3. التعامل مع المشاكل السلوكية ومواجهة الطلاب تعتبر هذا الناحية أحد المصادر الرئيسة للتوتر والإحباط بالنسبة لمعظم المعلمين ولاسيما المبتدئين منهم فالعديد من المعلمين يشعرون بعدم كفايتهم في معالجة العديد من المشاكل التي يبديها الطلاب
4. الافتقار إلى تغذية راجعة بشأن تقدم الطالب ويمكن تعزيزتقدير الذات لدى المعلمين الاعتراف بنمو الطالب وإنجازاته ويمكن للمعلم الاحتفاظ بسجلات تفصيلية عن مستوى الطالب
5. الافتقار إلى أهداف ذات معنى هناك مصدر رئيس لتقدير الذات وهو تحقيق الأهداف المهمة إن وضع المعلم أهداف خاصة تجعله يشعر بلإنجاز والنمو وسيلة مهمة لبناء تقدير الذات لديه
|
|
|
| |
|
 تاريخ الاضافة:
20-02-2010 12:17
|
 الزوار:
561
|
|
|
|
|
|
جديد قسم ركــــن الـمـقـالات |
|
|
|
|
عدد الزوار |
انت الزائر :20348
[يتصفح الموقع حالياً [ 7
الاعضاء :0 الزوار :7
تفاصيل المتواجدون
|
|
